教師提問策略教學對國小高年級學生閱讀理解影響之研究~以 ... 2. 教師提問策略教學對國小高年級學生閱讀理解影響之. 研究~以說明文為例. 研究者：高雄市瑞祥國小教師郭秀緞. 摘要. 本研究旨在依據閱讀理解理論及其相關實證 ...
博客來-有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？5大閱讀策略，9種課堂情境，19篇操作練習與引導示範，有效 ... 書名：有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？5大閱讀策略，9種課堂情境，19篇操作練習與引導示範，有效提升閱讀素養！，語言：繁體中文，ISBN：9789862417515，頁數：224，出版社：天下雜誌，作者：鄭圓鈴、許芳菊，出版日期：2013/08/13，類別：親子 ...
天下網路書店 – 有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？ R有效閱讀如何讀的最佳導航：第一本深入探討如何有效閱讀 「圖表」、「知識短文」與「文學性」等不同文本類型的專書，以不同類型的課外文本進行示範，透過實際動手操作與練習，裝備自己成為「有效閱讀者 ...
有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？-金石堂網路書店 有效閱讀如何讀的最佳導航：第一本深入探討如何有效閱讀 「圖表」、「知識短文」與「文學性」等不同文本類型的專書，以不同類型的課外文本進行示範，透過實際動手操作與練習，裝備自己成為「有效閱讀者 ...
課文本位的閱讀理解教學 為協助全國小學在職老師閱讀教學相關專業成長，教育部委託臺灣師範大學、臺北市立教育 ... 閱讀教學以讓學生對於閱讀產生正向經驗為首要原則。 ... 教案設計原則.
閱讀策略 70 年代後，閱讀 教學經常提及閱讀 策略 ，運用閱讀 策略成為最重要的閱讀能力，那麼，閱讀 策略是甚麼？ 所謂「閱讀 ...
「相互教學法」之閱讀理解策略教學 「相互教學法 」之閱讀理解策略教 學 『提問』策略 【教學指引】～生活中的例子： 「問問題」在日常生活中是很常見的，例如：當你想吃麥當勞卻又不知往哪走的時候該怎麼辦呢？首先，你必須要向他人問路：請問麥當勞要怎麼走？到了麥當勞時 ...
當「課文本位閱讀理解教學」遇上「學習共同體」 - 臺灣教育評論 ... 照年齡的發展，各年級有相應學習策. 略的教學主張，增進學生閱讀素養與. 問題解決的能力（課文本位閱讀理解. 教學資料庫，2013）。 以往教師在進行課文教學時，較.
提升學生閱讀素養的閱讀理解策略教學 覽全文、劃重點、分段閱讀、自我問答、做筆. 記、做摘要、分析文章結構等等策略；(三) 推論. 理解階段，可運用 ...
淺談閱讀理解策略 閱讀理解策略介紹. 閱讀理. 解策略. 預測. 連結. 摘要. 結構. 圖像. 推論. 自我. 提問 ... 連結策略. • 讀者閱讀文章時將文本內容與自己的經驗與先備. 知識連結，並能連結文本中的訊息，包含句子間.
