閱讀理解策略 閱讀策略 預測策略 預想文章的內容 閱讀前先看題目或標題，自問對文題已知道些什麼？ 依文題或標題預測文章可能在講什麼？ 若無文題或題目看不懂時，則先看第一段後 ...
課文本位的閱讀理解教學 項目/ 策略, 教學要點, 一年級, 二年級, 三年級, 四年級, 五年級, 六年級. 課文
閱讀理解策略教學手冊 - 桃園縣政府教育局 勢地區以全校為主的閱讀推動等。其中關於閱讀理解策略教學方法所. 研發的項目就是本手冊要介紹的。
課文本位的閱讀理解教學 閱讀理解策略 成分與年級對照表 項目/ 策略 教學要點 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 ... 如：四年級尚未使用「以文章結構寫大意」的策略 ，但必須「認識文章結構」； 「自我提問」的策略於四年級開始認識有層次的提問 ...
文章結構的閱讀理解策略 - 相關部落格
化繁為簡—閱讀理解策略 - 國民小學學習領域教學中心 化繁為簡—閱讀理解策略 簡鈺軒老師 2012.10.31 以康軒版四下國語第七課「走進蒙古包」課文為閱讀文本，教導學生利用網路或圖書資源的搜尋、以及關鍵詞句、重點概念的辨識策略，學習分析文章段落結構，並指導學生彙製出概念圖，以幫助其對文本 ...
詳細內容─特殊教育－國語日報社網站 好的文章架構，可以幫助閱讀 者產生適當的故事基模，讓閱讀者從短期記憶或長期記憶中提取文章所需要的知識，進行閱讀理解。因此在進行閱讀理解教學時，可以利用故事結構分析法，將整個故事的重要因素以圖表方式呈現，讓學生很快的掌握文章 ...
有效閱讀策略─ ─以文章結構摘取大意 | 大紀元 所以建立文章結構的類型，就是幫助幼兒形成以「文章結構摘取大意閱讀策略」的重要歷程。要建立文章結構的類型，幼兒在閱讀時可以先理解文章 意義、選擇重要訊息刪除不相關的訊息、及將訊息濃縮成更精簡的文字摘取文章取段落大意 ...
有效閱讀策略-香港大紀元 所以建立文章結構的類型，就是幫助幼兒形成以「文章結構摘取大意閱讀策略 」的重要歷程。要建立文章結構的類型，幼兒在閱讀時可以先理解文章意義、選擇重要訊息、刪除不相關的訊息，及將訊息濃縮成更精簡的文字、摘取文章段落大意 ...
閱讀理解策略分享 閱讀理解策略重視 閱讀理解的歷程 閱讀 熟悉字詞 理解 形、音、義 文本層次 直接理解 深度理解 詮釋批判 識字 字句理解 文章理解 ... 「問問題」的能力，但連結策略更著重學生能夠掌握句子與段落之間的連接詞，以培養對文章整體的結構、內容的 ...
