淺談補救教學策略p57~60.ppt(125 KB ) 補償式課程在國外最常見的方式，是為社經地位不利的學生提供提前入學方案(head-start project)及持續追蹤方案(follow-through project)。其教學方法以直接教學法 ...
補救教學面面觀 - 國立高雄師範大學 | National Kaohsiung Normal University 補救教學面面觀 張新仁／國立高雄師範大學教育學系教授兼系主任 在教育改革浪聲中，「因材施教」的理念再度提出來，不同於以往的是，現今教改訴求的是 「把每一位學生帶上來」。在「教育理念與地方教育實務」研討會會議記錄中，曾主張實施 ...
補救教學面面觀 - 國立高雄師範大學 在「教育理念與地方教育實務」研討會會議記錄中，曾主張實施「補救教學」如下：「政府 ...... 由學生心得報告及訪談中發現，安排在寒假進行補救教學，其學習情緒呈正向 ...
大前研一「新領導力」讀書心得分享會摘記 【文／課程及教學研究中心副研究員王浩博】. 六月十四日下午兩點至四點在本院傳習苑101教室，有一場由本院人事室所舉辦的讀書心得分享會，發表人是本院的教育 ...
親子天下雜誌－9期－需要補救的「補救教學」 同樣也為弱勢學生進行免費補救教學的永齡基金會，兩年前就與台東教育大學教授陳淑麗和曾世杰等人合作，研發了一系列的國小國語文補救教材。大量使用認知策略 ...
實施補救教學之課程與教學設計 - 國立高雄師範大學 本文首先探討補救教學的相關理論，包括對象的界定、補救教學歷程、補救教. 學型態 、補救教學策略、補救教學課程類型、進行補救教學的原則；其次回顧國內.
低成就學童的有效補救教學原則 競爭能力、拉拔弱勢族群學習能力至平均. 水準的最佳方法。而實質運作上，補救教. 學的實施要先了解低成就學童的特質，才.
你就是孩子生命中的貴人 ---談補救教學的重要性 臺北縣教育局向來重視低成就學生的補教教 學，行文全縣各校，規定都會地區學生學業成績 為全班後5％者，均需進行補救教學；所有教師 都必須針對全班後5％（亦即一班30人的最後2 名）的學生進行補救教學；再者，教育部的「攜
第六章 數學科補救教學策略 DSM-IV中明白指出數學學習障礙兒童可能因有下列缺陷而導致其在數學習方面有困難；（一）語文能力缺陷使其在了解或表達數學常用詞彙、關鍵字及概念方面有困難；（二）知覺能力缺陷使其在辨識或閱讀數字與數學符號、分類能力有困難；（三）注意力 ...
茲分述如下： - 國語日報社網站─十大優質兒童網站 數學補救教學策略（98年4月26日） 文／孟瑛如（新竹教育大學特殊教育系教授） 大約有百分之六的國中小學生有嚴重的數學學習障礙。儘管數學障礙的症狀，可能早在幼稚園或一年級就已出現（例如：數字觀念的混淆及不能正確數數），數學缺陷卻很 ...
