嚴重情緒障礙學生相關輔導策略 嚴重情緒障礙學生相關輔導策略 嚴重情緒障礙係指非因壓力情境造成個人長期在學校中的情緒或反應，明顯的異於其年齡或文化，且嚴重影響其學業、社會生活、職業技能、人際關係者。嚴重情緒障礙之症狀包括精神性之疾患、情感性疾患、畏懼性 ...
學生學習及行為輔導策略 - 台北市南湖國小全球資訊網 網頁維護:輔導 室全體同仁 您在本頁 停留時間 學習困擾 說謊 恐嚇 暴力行為 偷竊 賭博 師生衝突 逃家逃學 吸煙 學校恐懼症 家庭功能失衡 人際關係不良 請用IE5.0 ...
班級經營資訊網 回到首頁 創意經營 經營書籍 經營策略 經營理念 討論專區 相關網站 訪客留言 電子信箱 班級經營策略 1. 學生的情緒教育 2. 親師關係 3. 利用早晨短短時間創造班級 ...
學生偷竊行為的輔導 - 高雄縣輔導中心 ... ，常會發生，但若老師能以真誠、尊重、同理心的態度去接納與關懷學生，再加上一些輔導策略，學生 的行為將會有所改善，而班級經營亦將更具成效。 本縣推動中小學認輔制度也已有幾個年頭，相信在認輔教師的努力下，在輔導適應困難及行為偏差 ...
班級經營資訊網/班級經營策略/教師如何與經歷離婚變化的家庭合作 案例 小雯（化名）是某高中三年級學生，去年她因為身體不適，休學了一年，雖然現在復學了，但不必上體育課。自從她來到三年甲班，原本平靜的班級出現一連串偷竊事件： 大家去上體育課，回來時發現，總務收齊的班費因放在書包沒帶出去 ...
兒童行為觀察與輔導 - ---國立空中大學--- 兒童行為觀察與輔導 面授教師 吳俊輝 第一章 兒童成長與行為發展 第一節 兒童的行為發展 壹、發展（ development ）的意義：發展 ＆ 成長 貳、發展的一般原則 （一）順序的規律性：早期發展是後期發展的基礎
班級經營資訊網/班級經營策略/班級老師對學生偷竊行為的因應與輔導 原設計者：彰化師大英文系90級劉淨云、陳俐樺、楊琬婷 一、前言 青少年學生的偷竊行為往往是班級經營中一項惱人而棘手的工作，它甚至涉及法律層面的問題。而其棘手之處乃在於若班級中有同學遭竊，卻因無法抓出行竊的同學時，恐將造成同學相互 ...
身體意象不良與飲食異常 - 高危險群學生輔導 壹、身體意象 一、定義 身體意象是指個人對自己身體所形成的一種心理影像，包括身體知覺與身體概念，即是個人對 自己身體特徵的認識和對自己身體特徵的態度和感覺。身體意象是一種個人對自己身體特徵主觀性
Taipei一頁情: 如何輔導孩子的偷竊行為 - yam天空部落 所謂預防，並不是想用何種方法使兒童偷到我們的東西，我們曉得偷竊除了極少數天 性的以外，大部份是後天養成的，此與說謊差不多。故我們應在其發生之先，先抑止偷竊 的動機 ...
新竹縣中輟輔導網 - 新竹縣文化導覽 中輟生沉潛在變調的街頭舞者----八家將 根據今天(99年2月6)新聞報導：台北縣汐止市發生一家計程車行老闆，被聚集了國、高中生的中輟生所組成八家將討債集團，威脅 打架滋事逞凶鬥狠的逼迫還債，警方正追緝中。
