雲端教學與學習平台 雲端教學與學習平台以學校教學為主要應用方向，整合遠距教室、線上教材同步教學機制，並整合行事曆提供同儕和組員排定會議，隨時預約office hour及線上請假，以最簡便且直覺的操作流程，提供數位學習與課程管理所需的完整功能，讓師生得以跨越 ...
行為主義心理學的學習理論 @ 閱讀與生活筆記 :: 隨意 ... 行為主義心理學的學習理論概分為： 1.古典制約（classical conditioning） 2.操作制約（operant conditioning） 一、古典制約（classical conditioning） (一)意義：原本 ...
樹德科技大學 參觀者 請使用 IE 或 Firefox 瀏覽器 以獲得最佳瀏覽效果 CU平台客服支援 課程問題請洽 課務組信箱 course@stu.edu.tw 系統問題請洽 電算中心專線 07-6158000#2438 或 service@stu ...
國民教育法 國民教育法 【修正日期】民國100年11月15日 【公布日期】民國100年11月30日 ... 第10條 （學校組織編制） 國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成 ...
學習策略領域課程 - 國立臺灣師範大學 - 古典風華現代視野 17 1-2-3-2 能摘要學習內容重點（如：課本及教科書內容、課堂講義等） 1-2-3-3 能使用視覺化組織軟體，將學習內容做成組織圖(如：Inspiration) 1-3-3-1 能抽取學習內容重要的元素，做成大綱（如：主題大綱）
科技與學習: 科技如何促進有意義的學習 - yam天空部落 教學的主要目的是要讓學生能參與有意義的學習，如此才能使學習更有效率，學後記憶保留得更長久，也才不會變成僵化知識不會運用。以有意義學習的觀點來探討科技融入教學時，教師需考慮如何藉由科技讓學生主動學...
國民中小學九年一貫課程綱要自然與生活科技學習領域 (四)分段能力指標 自然與生活科技學習領域所培養之國民科學與技術的基本能力，依其屬性 和層次分成八個要項，並依階段訂定分段能力指標，以作為選編教材、實施教 學與學習評鑑之依據，編序與說明如下：
情境學習理論的理想與現實 - 台中市篤行國民小學 情境學習對現代教學的啟示 為何情境認知理論能在教育上掀起一陣熱潮，受到如此廣泛的 討論與矚目？ 主要是它能詮釋人類認知活動的特性、洞察知識的本質，為只服膺行為論或訊息 處理論的課堂教學注入新的生命力 ...
《網路社會學通訊期刊》第56期，2006年6月15日 認知發展理論在教學應用之探討 邱明星 屏科大技術及職業教育研究所 壹、前言 認知（ cognition ）作用就是指個體以感覺、知覺、記憶、想像、判斷、推理、思考及其它知的機能和外界發生作用，而認識外界所存在的各種 事物或景像 的性質、狀態，進而 ...
教師進修的另一管道－ - 新北市教育季刊數位典藏 【專題論述】 33 享教學經驗、參加教師成長團體、加入教師 專業組織、參與專業成長工作坊、投入網路 互動式討論。(3)情境學習策略 教學實境 練習、親臨體驗學習、擔任教學活動觀摩、參與臨床視導、進行個案研究。
