資優不等於績優 - 資優、數學與教育 羅清水指出，回想過去，資優鑑定 標準很嚴格，當時資優鑑定標準只有特教法明定的前三類，且過去是採取兩個標準差，再做個別的鑑定，也包括「績優」的部分，還有導師要去觀察校內外表現、學習成就等，將觀察記錄送至鑑輔會，再透過工具反覆 ...
教學教案分享 語文領域 · 數學領域 · 社會領域 · 自然與生活科技領域 · 藝術與人文領域 · 綜合活動 · 兒童文學 · 課程統整----------主題式教學 ...
國小數學中的平面圖形 壹、國小數學中的幾何教材內容 ..5 貳、兒童幾何概念的發展 ..5 參、數學結構 ..7 ... 本單元的教學設計即為提供其前置活動經驗，故當學生用5個獨立個物描出其輪廓，而說出是5平方公分時，可追問哪裡有1 ...
數位教學資源網 主題名稱 適用年級 資源種類 怎 麼 比 「攏 毋 驚」 該 2年級 教學設計 描 述 學障兒童學習間接比較時因複雜的邏輯推理過程而頭痛，由於解題過程需要具備的能有: 短期記憶能力、邏輯推理能力、逆向思考能力、保留概念，必需以上各種能力交互運作後 ...
數學領域 - 臺北市多媒體教學資源中心 數學溝通能力 ：溝通包括理解與表達兩種能力，所以，數學溝通一方面要能了解別人以書寫、圖形，或口語中所傳遞的數學資訊，另一方面，也要能以書寫、圖形，或口語的形式，運用精確的數學語言表達自己的意思 ...
數學PBL/專題式學習：鑲嵌圖形探索－ 數學繪本之教學運用Ι 教案篇17 124 數學PBL/專題式學習 鑲嵌圖形探索－數學繪本之教學運用Ι 圖一 數學PBL/專題式學習《鑲嵌圖形探索－數學繪本之教學運用Ι》設計架構 任務四 論證用正方形、正三角形及正六 邊形，是否真的只能拼出8種正
建構生活美的符號－「多邊形與正多邊形」：數學領域結合視覺藝術之統整課程設計 顏水龍 教學者攝影 38 學校馬賽克 教學者攝影 39 行動藝術 吳瑪俐(1991) ... 介紹視覺藝術題材投影片內容與數學單元內容的關聯，另視覺藝術部分的內容請參照教案 (ppt欄位下的數字為教學 投影片的編號 ...
勾股定理教案 - 國立彰化師範大學 - 師生部落格 R1.正方形、三角形面積的算法 （國小六下數學） R2.能辨別直角、銳角、鈍角三角形（國小四下數學） 教學目標 G1.知道有關直角三角形上的一些名詞，例如斜邊、股邊 ...
《漫畫數學史》與《數學小天才》 教案篇2 22 學上，這真是個大難題。 三、教學實施的建議 相關數學史的教學在國中階段實施，確實有其困難度，即使是以生動活潑的漫畫方式 呈現，國中生在閱讀及領會上，還是有認知及體驗不足的困境，因此，有關數學史的教學
動手做幾何-金石堂網路書店 動手做幾何,作者:黃敏晃,出版社:天下文化,ISBN:9789863204725 ... 序/導讀 《動手做幾何》 top 序 本書收集了十篇跟幾何相關的文章。這些文章的素材、構想和活動設計，大多是我們小組團隊合作的成果。
