布魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版 @ 閱讀與生活 :: 隨意窩 Xuite日誌 由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個層次，依序為 知識(Knowledge)、 理解(Comprehension)、 應用(Applica ...
知識理解應用分析|夥伴網 ... D.R.已將原來的分類修正為: 記憶、 理解、 應用、 分析、 評鑑、 創造等六個層次。可參考此網頁: … 月考考卷 ...
試題評量分析 知識 理解 應用 分析 評鑑 創造 答對率 5-2-6 40 短文閱讀測驗 P P P 70.82 5-2-6 41 短文閱讀測驗 P P P 74.16 ...
本傑明·布魯姆 - 維基百科，自由的百科全書 知識 理解 應用 分析 綜合 評價 2001年修訂版將教育目標分成兩個維度： 知識內容維度 事實性 知識 ... 知識內容 ...
知識 理解 應用 分析 綜合 評鑑-阿摩線上測驗 ... 記憶、 理解、 應用、 分 析、 評鑑、 創造六項。 教甄 教育基本概念- 98年 - 台中縣竹林國民小學98學年度代 ...
i-Thou.com: 【教甄考試命題重點分析—教育心理學最新名詞解釋(四)】 - yam天空部落 (一)認知方面:包括 知識、 理解、 應用、 分析、綜合、 評鑑。(2001年改為 分析、 評鑑、 創造) (二)情意方面: . ...
國中基本學力測驗專刊～飛揚第二十一期 依據布魯姆（B. S. Bloom，1956），其將認知領域的教學目標分為六大類，即 知識、 理解、 應用、 分析 ... 應用 ...
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑-阿摩線上測驗 (B)事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識四項 (C) 知識、理解、應用、分析、 綜合、評鑑六項 (D)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造六項。 教甄◇教育基本概念- ...
記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造-阿摩線上測驗 (B)事實知識、概念知識、程序知識、後設認知知識四項 (C) 知識、理解、應用、分析、 綜合、評鑑六項 (D)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造六項。 教甄◇教育基本概念- ...
班傑明·布魯姆- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia 2001年修訂版將教育目標分成兩個維度：. 知識內容維度. 事實性知識; 概念性知識; 程序性知識; 後設認知知識. 認知歷程維度. 記憶; 理解; 應用; 分析; 評鑑; 創造 ...
