1IKD_學習障礙與補救教學─教師及家長實用手冊 五南文化事業首頁 ... 學習障礙是個高異質性的團體，國內教師養成體系在對這類學生的補救教學訓練，至目前為止仍有極大發展空間，而家長在面對這類孩子時更是惶恐。
智 能 障 礙 - 國立臺中教育大學-NTCU-National Taichung University of Education 智 能 障 礙 一、前言 二、定義 三、類別 四、智能障礙成因 五、智能障礙的鑑定 六、智障者之特徵 七、教育方式 一、前言 1.智能障礙（ mental retardation，簡稱 MR） 在全國第二次特殊兒童普查中（全部障礙人數75562人），佔了41.6％，共有31440人，占 ...
智能障礙 - 維基百科，自由的百科全書 智力障礙（英語：Intellectual disability，縮寫為 ID，或 general learning disability），又稱智障，是指在一般的金錢管理、閱讀識字、計算、日常生活等需要使用智力思考的行為之障礙。同義詞還有心智遲緩（英文為：mental retardation，簡稱MR），是指資質、能力 ...
情緒行為障礙學生的鑑定安置困境@ 陳穎の特教考題:: 痞客邦PIXNET :: 情緒行為障礙的定義是一種主觀的判斷，因此要有明確的鑑定標準、方法、工具與 流程是一件很困難的事。在沒有明確而完善 ...
臺北市資賦優異教育資源中心：：資優資源：：法規資源：：身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 [ 檔案下載：] 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 中華民國 95 年 9 月 29 日教育部(95)台參字第 0950141561C 號令修正發布 第 1 條 本標準依特殊教育法 (以下簡稱本法) 第三條第三項及第四條第二項規定訂定之。
嘉義市國民教育階段嚴重情緒障礙(情緒行為障礙)學生 嘉義市疑似情緒行為障礙學生鑑定家長說明書. 親愛的家長您好：. 以下所提供各項說明，希望能使家長對「情緒行為障礙」的意義及特徵能有更深入的認識，如貴子弟有 ...
情緒行為障礙鑑定標準 - 相關部落格
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 - 教育部-所有條文(外部版) 人際與情緒行為等任一向度及學科（領域）學習之表現 較同年齡者 ... 第一項所定情緒 行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：.
『身心障礙及資賦優異學生鑑定基準』修正草案總說明 四、 第八條至第十九條：為身心障礙各類別學生之鑑定基準。每類一條，共 .... 身心 障礙學生因情緒或行為問題需安置至更隔.
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法修正對照表 - 學生事務處 能力表現上有嚴重困難者；其鑑定. 標準如下：. 一、心智功能明顯低下或個別智 .... 問題者。 第一項所定情緒行為障礙，其鑑定.
