過動兒的特徵 - 臺北市私立復興實驗高級中學 過動兒因衝動控制差，常呈現下列行為：常還未聽完別人問他的問題就急著回答，常打斷別人的談話或活動，與人衝突常先動手打人。常因對危險的判斷不佳，常作一些危險動作，而常發生意外。但不管是否危險，他想做就做。
情緒障礙 網頁製作：奕儇、宣佑、暐婷、暐蘋、曼蘋 情緒障礙 什麼是情緒障礙 定 義 根據特教法中所稱嚴重情緒障礙，指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應；其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
焦慮身體化症狀--談兒童的情緒障礙 【焦慮身體化症狀－－談兒童的情緒障礙】 馬偕紀念醫院精神科 主治醫師 臧汝芬 最近在兒科會診，接觸到一些胸悶、肚子痛的兒童，他們因肚子痛經過各大醫院小兒科的身體檢查，卻發現檢查結果完全是正常的，此種焦慮身體化（Somatization）症狀表現 ...
嚴重情緒障礙學生相關輔導策略 嚴重情緒障礙學生相關輔導策略 嚴重情緒障礙係指非因壓力情境造成個人長期在學校中的情緒或反應，明顯的異於其年齡或文化，且嚴重影響其學業、社會生活、職業技能、人際關係者。嚴重情緒障礙之症狀包括精神性之疾患、情感性疾患、畏懼性 ...
器質性精神疾病->器質性精神障礙 器質性精神障礙 器質性精神障礙（ Organic psychosis ）是指各種腦器質性精神病、軀體疾病和中毒引起的可逆性或不可逆性腦功能損害時所致的精神障礙。包括腦器質性精神障礙、軀體疾病所致精神障礙（即症狀性精神病）和精神活性物質所致精神障礙（即 ...
認識情緒障礙 就其表現的行為特徵，情緒障礙大略可分為內向性行為和外向性行為的問題。偏內向 性的問題，如害羞、退怯、自卑、焦慮、恐懼、躲避群體、哀傷、憂鬱、冷漠、過度敏感 ...
直接下載 情緒障礙」泛指兒童或青少年持續性的表現外向性的攻擊、反抗、衝動、過動等行為， .... 和學校與家庭的各項資料，綜合研判學生的情緒與行為表現是否具有下列特徵：.
認識學習障礙與嚴重情緒障礙 發展性學習障礙：指學習的基本能力障礙，在入學前就存在，但較難被發現。 ... 挫折感、易於放棄、難以控制情緒、缺乏自信心等特徵外，也可能有過分依賴大人、拒絕責任等社會適應方面的特徵。
:: 心 理 出 版 社 :: 國民中小學學習行為特徵檢核表 出版日期 2001/10 測驗功能 學習障礙診斷 管制等級 A 適用對象 一年級至九年級 施測時間 10～20分鐘 施測方式 由熟悉學生行為的教師或家長填寫
1IKD_學習障礙與補救教學─教師及家長實用手冊 五南文化事業首頁 ... 學習障礙是個高異質性的團體，國內教師養成體系在對這類學生的補救教學訓練，至目前為止仍有極大發展空間，而家長在面對這類孩子時更是惶恐。
