選自『課程設計：理念與實作』/ 黃光雄、楊龍立著 —師苑教育叢書258 （1）3. 涉及決定學習者學習內容的時間次序的為1.順序2.銜接3.延續4. ... 的差距，隨時留意時代變遷和社會脈動，注意潛在課程的處理，肯定教師對課程運作是課程成敗的關鍵 ...
我的雙向細目表很數學 - 教育人力與專業發展雙月刊 - 國家 ... 所以本文試圖從國小數學領域為例，初. 步探討在班級紙筆測驗的設計中如何使用著. 眼於兒童數學概念學習的雙向細目表，來支. 援教師的教學與學生的學習，因此 ...
Bloom認知領域教育目標分類的修訂版應用於數學領域之命題 ... 2012年12月17日 - 題，其中的試題雙向細目表，也都還是使用. Bloom的認知領域教育目標，例如七十九學. 年度臺灣省暨高雄市公立高級中學招生聯合. 命題、印卷研究 ...
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NUTN 教師基本資料 National University of Tainan, NUTN 畢業學校 國別 主修學門 學位 修業期間 奧勒岡大學 美國 新聞傳播學院 B.A. 1993/09-1995/03 波士頓大學 美國 傳播學院 M.S. 1995/08-1996/09 哥倫比亞大學 美國 師範學院 Ed.M. 1999/09-2001/09 哥倫比亞大學 美國 師範學院 Ed.D.
96年中區五縣市國小教師甄選--教育學科試題與解答 - 教育Wiki 心理學家認為創造性心理的內涵主要有三，不包括 下列何者？ (1)流暢性 (2)連貫性 (3)變通 ... 教師在觀察學生行為表現時，先針對各類學生行為 ...
試比較常模參照測驗與標準參照測驗的差異性 常模參照測驗 (norm-referenced test) ： 指測驗結果，根據分數在團體中位置而加以解釋，採用相對性標準比較，一般以平均水準為參照點。如大學聯考、國家高普考試、月考、期末考等教師自編測驗、標準化成就測驗、智力測驗、性向測驗。
新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用 新版布魯姆認知領域教育目標分類系統出版後，國內雖已有. 學者撰文介紹，2但該分類 ... 鑑於舊版布. 魯姆等人的認知領域目標分類早已廣泛影響歷史教學，而近年來.
命題雙向細目表 雙向細目表用於表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容以及所要評 ... 試題型式. 教材內容. 記憶. 理解. 應用. 分析. 綜合. 評鑑. 合計. 第1章. 第1節.
