1IKD_學習障礙與補救教學─教師及家長實用手冊 五南文化事業首頁 ... 學習障礙是個高異質性的團體，國內教師養成體系在對這類學生的補救教學訓練，至目前為止仍有極大發展空間，而家長在面對這類孩子時更是惶恐。
社團法人中華民國特殊教育學會 標題 作者 頁碼 美國特殊教育師資訓練之我見及發展預測 M. Reynolds 01-05 智能不足的醫學 趙美琴 06-08 我國智能不足兒童體適能之研究計劃 王源鎧 09-12 淺談自閉症（一） 張正芬 13-18 中小學生的幾個聽力問題 許 淑
什麼是學習障礙 | 身心障礙者服務資訊網 學習障礙是一群學習異常現象的統稱，包括各種不同的類型。學習障礙並不同於一般說的學習困難，必須要符合以下原則： 學習障礙者一般智力在中等或中等以上。 學習障礙者在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。
什麼是學習障礙 - 身心障礙者服務資訊網 學習障礙兒童在上學前可能會出現下列生理上和行為上的特徵： ... 學齡階段 學習 障礙兒童在上小學之後，學習異常現象便漸漸明顯的呈現出來，他們的困難可能有 學業 ...
轉介前介入－學習障礙鑑定流程之守門員 屏師特殊教育2009 年6 月．第17 期P25∼33. 屏師特殊教育. 25. 轉介前介入－學習 障礙鑑定流程之. 守門員.
臺南大學特殊教育中心【特教簡訊-第20期】 家庭發展階段 主要發展任務 特殊的福利需求 一、新婚期 1. 建立一個相互滿意的婚姻關係 2.接 受懷孕事實，準備扮演親職角色和責任 1. 處理一方發生殘障情況時，產生的社會、經濟和情緒的打擊 2. 調整夫妻間的相互期待與家庭角色，以繼續維持家庭功能
各類障礙別學生輔導手冊，描述各障別學生的身心特徵、心理需求、以及輔導方法等，內容適用於各級學校 ... ... 、李靜雯、洪瑛禧、范文良、祝康華、張千惠、張淑品、陳佩君、蔡昆瀛、蘇芳柳 壹、「 ...
介入反應模式在鑑定學習障礙方面的運用 Vaughn & Fuchs, 2003)，因而導致鑑定學習障. 礙新概念的興起。 介入反應模式（ responsiveness to intervention，RTI）逐漸獲得廣泛的注意，其. 最主要的效用是處遇 ...
玖、學習障礙學生鑑定辦法說明洪儷瑜 其障礙終被社會福利認可。反觀在特殊教育領域中，學習障礙曾因2000年教育部推動身心障礙學生十.
與評量有約：學習障礙學生診斷與鑑定 估工具的選擇乃依據評估目的。而在解釋評估資料（包括測驗）時需小心分析各資. 料 所蘊涵的意義。 貳、架構與理在：學習障礙之定義構念與基本理論架構. 一、特教 ...
