如何實施教學評量 四、評量預定學習結果的達成程度。 五、將評量結果運用於教學改進、成績報告或是教育行政之改進。（註二） 葛隆蘭就上述所提的教學歷程將目標當作教學歷程中最重要的因素，並指出評量是教學的管制站，具有相當 程度的重要性。
多元化評量之理念與方法 - 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會 教學是師生共同參與而產生交互影響的動態過程；而評量則是運用科學方法和技術，蒐集有關學生學習行為及其成就的正確資料，再根據教學目標，就學生學習表現的情形，予以分析、研究和評斷的一系列工作。
多元教學評量方法 2010/9/28 4 教學評量的趨勢 多元 評量－專業多元之特質 l掌握 教學目標 l專業判斷知能 l兼顧技能與情意的 評 量 ...
多元化評量方式 ... 的意義，而僅強調其中所呈現的片面資料，例如成績、在全班的位序或排名等；再加上傳統 評量方式 ...
學生對多元評量 - 富台國小全球資訊網 張麗麗（民 86 ）亦對「 教學評量」下了一個定義，指出 教學評量是教師透過不同 方法 ...
第四章 教學評量 - 國立臺中教育大學-NTCU-National Taichung University of Education ꇣ 49 ꇣ 第四章 教學評量 普通班裡有特殊學生，最困擾老師的問題之一便是 評量或考試的 方式 ...
評量方式 - 此頁無內容 (3) 評量方法 本領域 教學評量可併用「量」與「質」的 評量，且可視 教學目標、 教學範圍、 教學方法、 教學 ...
歡迎光臨藝術與人文 教學資源網 表演藝術戲劇 教學評量方法 表演藝術之 評量係以戲劇活動中之表現作為 評量依據，除課堂上的一般表現外，其戲劇活動之表現的 ...
教學評量的技術與應用 - :::國民教育社群網::: - default edition 3.要掌握適當的時機和運用適當的 方式 「 教學評量 」要伴同「 教學」一起實施；就如同開車時隨時觀測路況一般，「 ...
教學評量在教學上的意義 教學評量的方法與應用 4 教學評量的 方法與應用 19 整合性 教學評量計劃 • 教學評量設計的步驟 –確定一般 教學目標 –細列具體學習結果 –決定 ...
