四、評量預定學習結果的達成程度。 五、將評量結果運用於教學改進、成績報告或是教育行政之改進。（註二） 葛隆蘭就上述所提的教學歷程將目標當作教學歷程中最重要的因素，並指出評量是教學的管制站，具有相當 程度的重要性。
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