緣起 隨著一波又一波的教改行動,教師專業發展知能成為各界關注的焦點,期待教師能具有課程發展與設計、教學創新、班級經營、行動研究及學校行政等專業能力。 惟專業無法自恃,也不能自以為是,因為年資的深淺不能做為是否專業的判斷依據 ...
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