鷹架兒童運用「長度符號」建構一組 相關概念

層次上 解釋數學符號。皮爾斯（Peirce, 1955 ）用符號形體 （representamen）、符號對象（object）和符號解釋（interpretant）的三 元關係揭示符號的本質，認為數學符號表徵的是抽象邏輯關係，並根據 ...

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