針對初級歐美學生之漢字課程設計

適應期 第一學期末 能按框架整體記 憶漢字，再生能 力提高。 能對漢字進行理 性歸納，記憶組 塊增大，由形象 記憶進入意義記 憶。 (三) 歐美學生識記漢字難點分析 依據曹璐(2006)及楊成思(2009)的研究，可歸納出幾點歐美學生識記漢

www.ntnu.edu.tw