檢討在香港中學中文科實施閱讀策略教學的成效

* 學校一的教師在教授完原定的第一至三階段的策略後，主動要求在完成課程後仍然教授第四和第五階段的策略，因此實際所用的教節比上表為多。 課程設計 本研究所採用的中文閱讀策略教學課程，是以上文提過的初步研究（劉潔玲，2002b）為藍本，再從 ...

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