小朋友已經開始自己建構自己的解題方式，教師只要點點頭，微笑的說:「小朋友好聰明阿！只要能算出答案的方式都對。 ... 教學要聯絡舊經驗，分布練習可聯結新、舊單元的學習。 掌握「人」的進度，而不是書的進度。
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