最美麗的錯誤－有效「分數教學」佈題與問題引導設計之 行動研究

最美麗的錯誤－有效「分數教學」佈題與問題引導設計之 行動研究 潘蓮菁、賴慧珉、林采眉 摘要 本研究以行動研究「教師即研究者」之理念來架構整個研究，採用診斷測 驗、補救教學、形成性評量、訪談學生、教室觀察、問卷調查等方式進行資料收

www.estmtc.tp.edu.tw