從認知發展理論淺談小五因數與倍數單元之 學習策略

58 國教之友•第 60 卷第 1 期 教育研究 （二）相關概念的澄清與介紹 教學時首先必須清楚且詳細陳述因數、公因數、倍數、公倍數各個專有名詞的概 念與意義，讓學童在一開始即對四個專有名詞有一初步的認知。

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