多層次課程設計的理念與應用 - 國立臺東大學特殊教育中心

採小步教學小步評量的原則 二.具體作法 1. 具體操作化 2. 故事趣味化 3. 提供視覺化 4. 概念連結化 5. 主題生活化 6. 教材生動化 ... 3.以戶外教學融合多學科的多層次教學 (適合學障學生的多學科教學) 4.以服務學習為主的多層次生活經營教學 5.以融合性別 ...

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