國小學生歸因方式 - 國北教大教務處

(4)國小學. 生採取能力、工作或事情難度、情緒、運氣等不能控制歸因者的行為困擾較低。 ... 研究基礎，或因獲得資訊流於片面，或因未釐清青少年問題的發展歷程，或因過 .... 參酌國內外有關的文獻，將歸因方式分為穩定─不穩定、內在─外在、可控制─不 .... 兩個向度五個細類，即分成「採取正向策略」與「避免負向策略」等兩個向度，「採.

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