一. 教學情境問題描述函 (一)來源:以搭火車情境來描述函數判別 (二)內容:從機器製造出成品來引入主題 (三)教學問題: 1.讓學生由機器製造出成品瞭解函數意義。 2.由買車票上火車，進一步灌輸學生函數判別。
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