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全方位課程設計---以聽障生為例 - 國立台中教育大學

可及性,學習環境的調整、全方位學習設計已是趨勢(邱上真,2003)。 全方位課程 設計理念源於無障礙環境設計的構想與實踐,發展一套所有人. 都可以使用的課程, 使 ...

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