以重複閱讀繪本的窗開啟幼兒中文識字學習歷程之研究- 幼兒教育學系

教學行動參與者8 位大班幼兒，一位老師以質性研究資料分析方法，教學光碟、分析 教師研究日誌、幼兒心得、幼兒資料學習單、家長訪談資料。 研究結果發現如下： ...

www.google.com.tw