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高級職業學校階梯式建教合作教育作業規範知識摘要

(共計:20)
  • 特殊教育 - 教育Wiki
    ... 並依其家庭經濟狀況,給予個人必需之教科書及教育輔助器材。 ... 各級學校對於身心障礙、及社經文化地位不利之資賦優異學生,應加強鑑定與輔導。 第三十條 各級政府應按年從寬編列特殊教育預算,在中央政府不得低於當年度教育主管預算的百分之三。

  • 勞工權益相關法規
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  • 教育部(新)中程施政計畫(102至105年度)
    ... 學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法」,規定不受常態編班 ... 及少子女化現象,歐、美等傳統高等教育輸出大國,及日、韓、新加坡及中國大陸等亞洲新興高等教育輸出國家,均積極提出招收境外學生及學成留才 ...

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    高級職業學校階梯式建教合作教育作業規範. 中華民國九十三年三月三十日. 教中(三)字第0930504947號函. 一、依據高級職業學校建教合作實施辦法訂定之。

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  • 高級職業學校階梯式建教合作教育作業規範 - 教育部-法規內容 ...
    法規名稱:, 高級職業學校階梯式建教合作教育作業規範. 發布/函頒日期:, 民國93 年03 月30 日. 發文字號:, 教中(三)字第0930504947號. 圖表附件:. 立法理由: ...

  • 高級職業學校階梯式建教合作教育作業規範
    二、高級中等學校日校職業類科、實用技能班或職業學程,為提供就業前準備教育,得與相關性質之建教合作機構辦理「階梯式建教合作教育班」(以下簡稱本班)。

  • 第二節 領導理論與相關實證研究
    是個複雜且困難的問題,而主要的問題則在於沒有一致性的定義,以及良好的衡量 ... 從上述5篇針對「教師職務及其對學校效能的知覺」問題予以探討的論文中,吳璧如(民79)、蔡培林(民82)、林月盛(民84 )、及Hassell ...

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