肆、語言障礙的定義、次類 第一節說話-語言障礙的定義、次類 3 第二節 出現率 4 第三節 說話-語言障礙的特徵與成因 … 5 第四節 說話-語言障礙學童的鑑定 8 第五節 構音、語言理解的介入與教學 10 第 ...
器質性精神疾病->器質性精神障礙 器質性精神障礙 器質性精神障礙（ Organic psychosis ）是指各種腦器質性精神病、軀體疾病和中毒引起的可逆性或不可逆性腦功能損害時所致的精神障礙。包括腦器質性精神障礙、軀體疾病所致精神障礙（即症狀性精神病）和精神活性物質所致精神障礙（即 ...
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 由於此網站的設置，我們無法提供該頁面的具體描述。
肆、語言障礙的定義、次類 溝通障礙兒童在特殊教育對象中，是出現率最高的，他們在溝通問題上呈現的個別差異大，有時顯得難以鑑別 ...
語言障礙學生輔導手冊 根據Heward (1995)的定義，溝通涉及訊息的編碼、傳遞與. 解碼。而語言則是個體在溝通時用以編碼與解碼 ...
胎兒基因異常篩檢 l 羊水晶片 - 許世賓婦產科 胎兒 基因異常篩檢（ 羊水晶片）採用Oligo 晶片進行 檢測，此 晶片是經由國際標準細胞 基因晶片 ...
學習障礙的特徵 | 身心障礙者服務資訊網 文／中華民國學習障礙協會籌備會 學齡前 學習障礙兒童在上學前可能會出現下列生理上和行為上的特徵： 生理上的特徵 例如：動作協調差、精細動作不良、語言發展較慢、視或聽覺區辨力差等﹍﹍。
博客來-特殊教育導論：創造不同的人生 前言 v 增訂版譯序 vii 第1章 障礙與特殊教育:創造不同的人生 1 從以往到現在 2 障礙定義 6 社區參與 13 特殊教與:對障礙的反應 20 法令保護:公民與教育權 22 特殊教育的定義 28 參與:融合的特殊教育 34 第2章 個別化特殊教育方案:計畫與服務 37
香港言聽中心 - 語言障礙及發展遲緩 認可的言語治療師以標準化(如：雷妮氏語言發展量表(RDLS) -粵語/英語, 香港兒童口語[粵語]能力量表(HKCOLAS),Preschool Language Scale 4[英語])及非標準化的評估工具，為孩子進行語言理解及表達能力的評估，取得孩子的語言歲數。
