九年一貫課程能力指標查詢 ※版權所有，歡迎連結(使用下圖)※ 自 2003.05.28 起，您是第 504704 位訪客 感謝大家的使用與支持，因程式複雜，且使用大型資料庫與伺服器元件，故無法在單機上執行，敬請見諒！ 本查詢程式根據教育部97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施 ...
CRT:語文領域能力指標 - WikiTeamWork 注音符號應用能力 編輯 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 編輯 語文領域能力指標/1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 語文領域能力指標/1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 語文領域能力指標/1-1-1-3 能熟習拼音的方法。
九年一貫能力指標 一覽表 - 桃園縣信義國民小學(www.hyes.tyc.edu.tw) 九年一貫能力指標一覽表 共有2212 筆 (1) 本國語文-國語文 [424] 共 3 階段 (A)注音符號應用能力 [34] (B)聆聽能力 [63] (C)說話能力 [86] (D)識字與寫字能力 [63] (E)閱讀能力 [93] (F)寫作能力 [84] (2) 本國語文-客家語 [157] 共 3 階段
檢視能力指標 - 澎湖縣中小學九年一貫網站 - Powered by You! 能力指標 旨在培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。期使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意， 陶冶性情，啟發心智，解決問題。並培養學生有效應用中國語文，從事思考、理解、推理、協調 ...
A. 注音符號應用能力（ 2 項） - 臺中市立大業國民中學 能力指標 概念分析與實例分享 （以語文領域國語文第三階段為例說明） 大業國中 ... 讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意、陶冶性情、啟發心智、解決問題。語文能力 ...
能力指標 能力指標 高雄市翠屏國民中小學 邱才銘 語文領域-本國語文 分段能力指標：第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號，第二個數字(1-3)代表學習階段序號，第三個數字代表分段能力指標內涵序號。如：A-1-1為注音符號應用能力，第一階段，指標內涵第一 ...
九年一貫能力指標 - 宜蘭縣立礁溪國民中學 指標項目序號 內含序號 能力指標序號 能力指標 A. 注音符號應用能力 A-2-4 能應用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能 A-2-4-8(1) 能利用注音使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能 A. 注音符號應用能力
九年一貫課程六大議題能力指標分類整理表 九年一貫課程語文學習領域基本能力指標 與十大基本能力整理表 陳銘真整理 2002 ※語文學習領域-本國語文語文原住民語文 瞭解自我與發展潛能：瞭解本族群語文內涵，建立自信，以為自我發展之基礎 ...
客家語--「能力指標」 (三)分段能力指標 說明：1.能力指標編號說明，第一個數字代表語文學習的能力（1聆聽能力；2說話能力；3標音能力﹔4閱讀能力；5寫作能力）；第二個數字代表學習的階段；第三個數字代表流水號。 2.下列指標內涵，請教師依學生、班級及學校現況彈性 ...
CRT:語文:能力指標與十大基本能力 - WikiTeamWork CRT:語文:能力指標 與十大基本能力 編輯 歷史 討論 0 842 條目存在於本站 分段能力指標與十大基本能力之關係 編輯 能力指標 基本能力 分段能力指標 課程目標 能力指標 ...
