特色課程如何促成高中優質化之初探－學校本位課程的另一風貌 1 特色課程如何促成高中優質化之初探－學校本位課程的另一風貌 陳偉泓 壹、前言 教育部為提升高中辦學品質與績效，達成高中優質化目的，自95 學年度開 始推動「優質高中補助計畫」6 年計畫，第一年核定補助9 縣市11 所國立高中，
特色課程 因此，鼓勵並協助學校規劃與實施「特色課程」係十二年國教的重要政策。從高中職優質化與均質化的角度，鼓勵學校發展「特色課程」係落實校校有特色亮點的目標，係 ...
Chapter - 高等教育-DOI註冊,DOI申請,教育知識庫,線上投審稿 特色課程的涵義與特性（林志成、林仁煥、田育昆） 特色課程理論觀（林志成、林仁煥、田育昆） 特色課程輔導與訪視（田耐青） ... 特色課程的概念是由在地性、草根性及自主性的校本課程發展而來，其具體定義並不多，茲析述如下：
特色課程定義-阿摩線上測驗 五星特色學校集團 展現臺灣基礎教育的深度 by Livia Lin 五星特色學校集團 展現臺灣基礎教育的深度 -字 +字 ... 強調教師課程實施的角色，以有效達成既定的課程目標 (C)採取「課程即計畫」的課程定義取向，注重有規劃的課程實踐 (D)可尋求校外專家的協助 ...
特色學校的爭論及 其再概念化的契機 及發展高附加價值的特色課程 。一、永續性經營 為什麼將永續性經營放在特色學校的第一 項指標，因為這是一般學校教師最關心的事項 ... 學校有發展課程。從廣義的課程定義 來看，他們 的想法是對的，可是從「經驗活動與學科知識的 統整」來看 ...
特色學校價值網絡之創塑：實踐社群之觀點 性的學校本位特色課程 ，也賦予特色學校的經營綻放發展空間。針對特色學校的效益，教育部（ 008）指出其經營發展的效益包括：（一 ... 色學校分為消極與積極的定義 ，消極的定義意指偏遠地區小型學校為避免廢校、併校所採取的經營策略；積極的 ...
學校本位課程 @ 教育閱讀與生活筆記 :: 隨意窩 Xuite日誌 學校本位課程(school-based curriculum)是以學校的教學理念及學生需要為核心，以學校的教育人員為主題，以學校的情境及資源為基礎，並考量校外社區的特色及大眾的期望，同時符應中央及地方教育主管機關法令與政府的規範，針對學校課程所進行的規劃 ...
第二章 學校本位課程發展理論 - 政大機構典藏:主頁 壹、學校本位課程發展的定義 （壹）Eggleston 學校本位課程發展的過程：是由課程發展團隊，根據學校內學生的特質及 ... 求，且可以發展學校特色的課程 目標；學校除了開設必修科目外，在課程標準或 課程綱要規定下的空白空間，可以利用選修課程 ...
發展高職學校特色招生之產學共構特色課程 專 論 30 教育人力與專業發展 第30卷第6期 102．12 其中基於學校品牌觀點的特色課程定義 如劉美嬌（2006）主張的：是學校教育人員 發展出的一種草根性與自主性的學習活動，有別於其他學校的獨特課程；林志成、田耐
因應十二年國教下我國後期中等教育特色課程的型塑與發展： ... 本位課程發展及學校特色的內涵都未提及一定要發展特色課程，在文獻上也只有少數學者對特色課程下過明確的定義，吳炳銅（2003）從學校特色的意義和發展，提出特色課程至少包含了以下幾個特質： 1. ...
