約翰·杜威 - 維基百科，自由的百科全書 杜威 出生於美國佛蒙特州的普通家庭裡。1879年畢業於佛蒙特大學，1884年獲 ... 。 做中學是 經驗主義 、行為主義、進步論的產物。 杜威在著名的教育著作《民主與教育》中明確表示 ...
约翰·杜威- 维基百科，自由的百科全书 沒有連續性，成功的教育是一直延續下去的，就是現在所謂的終身教育。 做中學是 經驗主義、行為主義、進步論的產物。 杜威在著名的教育著作《民主與教育》中明確 ...
杜威(J. Dewey) - 教育Wiki - 學習加油站 知識既不是如經驗主義者所言來自感官，也不是如理性主義者說的來自理性，而是 在於活動。此即為杜威所言「做中學」的道理。而在知識價值上，杜威認為知識的價值 該 ...
杜威教育思想 杜威不僅是二十世紀中的一位哲學家、教育家、心理學家，而且也是一位積極推動 社會 ... 杜威(John Dewey)的哲學家是美國代的實驗主義，是經驗主義、行為主義、 ...
杜威經驗哲學對課程與教學之啟示 本文旨在透過杜威經驗哲學之探究，進而提出其經驗哲學的論點對課程與. 教學之 啟示。 ... 稱為「經驗的自然主義」（empirical naturalism）或者是「自然主義的經驗論」.
論杜威美學與國民小學音樂教育 臺中教育大學學報：人文藝術類 拓荒，小鎮林立逐漸轉變為科技發達，國勢蒸蒸日上的泱泱大國，但許多畸形的社會問題 和教育問題也接二連三浮現出來。杜威就是在這種背景之下，不斷地思索與研究，而逐漸
杜威(J. Dewey) - 教育Wiki 杜威(J. Dewey) 美國進步主義思想的代表人物。認為知識的來源在活動，在個體與環境的交互作用中，透過交互作用，人不僅要運用感官，更要用頭腦。知識既不是如經驗主義者所言來自感官，也不是如理性主義者說的來自理性，而是在於活動。
從實用主義看杜威的教育思想及其在教育改革上的影響 杜威，是實用主義發展上的重要人物，同時他也是一位積極推動社會改革，倡言民主 政治理想，致力於民本主義教育思想的 ...
杜威的教育哲學對於終身學習之啟示 杜威（John Dewey，1859~1952）為美國實用主義的哲學家，也是進步主. 義的代表 人物，其對近代教育影響深鉅。
杜威的社會論教育理念之探討 杜威實用主義（pragmatism）哲學的連續特性來看，教育的目標在應不斷地改造與 重組，因此不. 是也正朝向一個未來生活的 ...
