學習動機及激發的方法 學習動機及激發的方法 一、動機的意義 何謂動機? 動機是引發個體從事某種活動，以及促使該活動朝向某一目標進行的心理歷程，動機也是使一個人繼續表現某種 ...
國立政治大學陳木金教授：校長學研究資訊網 「教育心理學」課程的主要目的，是在協助修讀教育學程中心課程的同學瞭解教育的相關理論與研究，引導同學們能從多元的角度來思索與探討教育思想與教育心理學問題，協助同學們將來能經由教育心理學的研究途徑 ...
博客來-教育心理學－三化取向的理論與實踐 重修二版 教育心理學－三化取向的理論與實踐 重修二版 ... 本書的重修二版，除延續初版優點外，在內容上隨教育科學與心理科學思想的演變，另外修訂或增加了以下幾個要點，用以彰顯本書重修二版的特色。
教檢考試—教育心理學的準備與應答 考古題 無論是教師檢定或教師甄試都需要看考古題，戴帥老師的一本、李老師一套（三本、三小本）。這幾年的考古題，參考近年題目的走向 ...
國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 陳李綢 蔡順良(民95)中學生情緒智慧、人際關係、個人特質、自我效能及生活適應測量與適應性指標研究報告。台灣師大與僑大整合後強化未來發展計畫成果報告--中學生心理與行為表現之發展研究。 陳李綢 蔡順良(民95)中學生情緒智慧、人際關係、個人 ...
合作學習的理論基礎 - 歡迎至南華大學 影響面向 理論 代表人物 理論內含 除學科能力外，教育應注意的其他面向 民主教育論 Deway 合作學習可培養教室中的民主氣氛，使學生成為有社會責任感的公民。 多元智慧論 Gardne 合作學習是根植於社會建構主義的教學方式，能培養學生的多元智能。
:::台灣東華書局股份有限公司: 教育心理學 ：三化取向的理論與實踐（重修二版） / 9789574833580 教育心理學：三化取向的理論與實踐 （重修二版） 作者： 張春興 定價： NT 580 出版商： 東華書局 版次： 2 年份 ... 建構主義的思想。皮亞杰與維果茨基的建構主義思想，原本起於對兒童認知發展的解釋。經教育心理學 ...
認知發展論 - 維基百科，自由的百科全書 具體運算階段 ( 具體運思期，Concrete Operational，7-11歲) 能根據 具體經驗 思維解決問題，能使用 具體 ...
林清山的個人資料 - 國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 類別 榮譽講座 職稱 名譽教授 授課領域 心理與教育統計學、多變項分析統計法、教學心理學專題研究、教育心理學、輔導研究專題評鑑、教學策略專題研究 研究專長 心理與教育統計學、多變項分析統計法、教學心理學專題研究、教育心理學、輔導研究 ...
青少年的定義 - 朝陽科技大學 《社會學辭典》將「青年期」（adolescence）定義為：指生命歷程（life course）中介乎童年和成年之間的階段，其標誌是性徵出現，但 ... 青年期的年齡下限是以個體性器官的成熟為依據，上限是心智和社會發展成熟為止，每個人的發展不一致，所以並 ...
